11月1日至3日，福耀科技大學(xué)校長王樹國一行走進(jìn)山西，以一場高規(guī)格中學(xué)校長研討會為起點(diǎn)，深入三地中學(xué)與師生面對面交流，一場跨越基礎(chǔ)教育與高等教育的“育人對話”在三晉大地展開。此次行程不僅搭建起福耀科技大學(xué)與山西教育界的溝通橋梁，更以協(xié)同育人實(shí)踐為山西拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入新思考。
11月1日，太原市成成中學(xué)內(nèi)暖意融融，由福耀科技大學(xué)主辦、山西省招生考試管理中心協(xié)辦的中學(xué)校長研討會在此舉行。福耀科技大學(xué)副校長陳建群、生命與健康科學(xué)學(xué)院院長謝維等校方代表，與山西省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長梁宏宇及全省36所中學(xué)的校長、教師代表齊聚一堂，核心議題直指“新技術(shù)革命下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”。
梁宏宇在致辭中錨定山西教育發(fā)展方向：“我省正以高等教育百億工程為抓手，加快構(gòu)建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系?！彼硎?，山西基礎(chǔ)教育底蘊(yùn)深厚，福耀科技大學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域理念先進(jìn)，期待以此次研討會為紐帶，實(shí)現(xiàn)“共建平臺、共育英才”的深度合作，助力山西教育高質(zhì)量發(fā)展。
“人才培養(yǎng)就像接力賽，中學(xué)是前半程，大學(xué)是后半程，銜接順暢才能跑出加速度?！蓖鯓鋰ｉL的比喻引發(fā)全場共鳴。他強(qiáng)調(diào)，推動高校與中學(xué)有效銜接，是落實(shí)黨的二十大“統(tǒng)籌教育、科技、人才”戰(zhàn)略部署的關(guān)鍵舉措，“2035年建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國，必須保護(hù)好中學(xué)階段的創(chuàng)新火苗，否則大學(xué)再想點(diǎn)燃難上加難?！?/span>
研討會上，山西基礎(chǔ)教育的特色實(shí)踐成為交流焦點(diǎn)。太原市成成中學(xué)的“大成智慧”育人模式、山西大學(xué)附屬中學(xué)的“五育并舉”探索、平順中學(xué)的“三維聚力”培養(yǎng)路徑，三地中學(xué)代表分享的育人經(jīng)驗(yàn)，既展現(xiàn)了山西基礎(chǔ)教育的扎實(shí)根基，也為高校與中學(xué)銜接提供了鮮活樣本。在互動環(huán)節(jié)，王樹國一行針對校長們提出的“創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)”“科研興趣啟蒙”等問題逐一回應(yīng)，務(wù)實(shí)交流讓協(xié)同育人路徑愈發(fā)清晰。
研討會后，王樹國校長一行馬不停蹄深入一線，11月2日至3日先后走進(jìn)山西大學(xué)附屬中學(xué)、忻州一中、長治實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在各校交流現(xiàn)場，王樹國向師生詳細(xì)解讀了福耀科技大學(xué)“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國際化”的辦學(xué)定位，從學(xué)院設(shè)置到科研方向，從人才培養(yǎng)方案到學(xué)生發(fā)展路徑，逐一回應(yīng)學(xué)子關(guān)切。面對“如何平衡興趣與專業(yè)選擇”“研究型大學(xué)對中學(xué)生有何期待”等問題，他結(jié)合自身教育經(jīng)歷娓娓道來，既有理論高度又具實(shí)踐指導(dǎo)意義。
知識的傳遞不止于校長分享。11月3日下午，福耀科技大學(xué)生命與健康科學(xué)學(xué)院滕忠照、智造與未來技術(shù)學(xué)院李常平兩位老師，走進(jìn)長治市第二中學(xué)帶來《人工智能時代的學(xué)習(xí)與成長》專題講座。他們從神經(jīng)生物學(xué)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)切入，解讀科技變革對教育的新要求，為山西學(xué)子打開了科技視野。
“山西學(xué)子身上的踏實(shí)、樸實(shí)與用功，讓人印象深刻?！毙谐涛猜?，王樹國感慨道，深厚的文化底蘊(yùn)讓這里的學(xué)生思維沉穩(wěn)全面。他寄語山西學(xué)子：“帶著三晉文化的根與魂，懷揣對科技的敬畏與熱愛，把知識變成能力，把想法變成推動行業(yè)進(jìn)步的成果，成長為支撐國家發(fā)展的拔尖人才。”
從校長間的頂層設(shè)計(jì)探討，到師生間的面對面交流，再到專家?guī)淼那把刂v座，福耀科技大學(xué)的山西之行，為基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接搭建了堅(jiān)實(shí)橋梁。這場跨越學(xué)段的“育人約會”，不僅讓山西教育界汲取了創(chuàng)新理念，更預(yù)示著校地協(xié)同培養(yǎng)拔尖人才的新篇章正在開啟。
